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□ 项佳楚 焦新

很多中小学生心中都有一种挥之不去的“痛”,即本来考试中的这道题会做,可最终还是做错了,本来到手的分,却白白丢了。家长们也为孩子的粗心大意头疼,反复提醒,孩子却“屡教不改”。

家长简单地把自己觉得孩子应该会的题目做错归结于粗心,会掩盖很多真相,也让孩子轻易原谅自己,而没有找到问题的症结,无法采取相应的弥补措施。

当然,谁都有粗心的时候,但在粗心表象下,有很多更深层次的原因。

我们判断“粗心”的标准通常有:

“简单的,不该错的,考试错了”——那就问问自己,熟练度足够吗?

“原本会做的,考试做错了”——那就问问自己,基本概念真的清楚吗?

“审题错了,不是不会做”——那就问问自己,准确率够吗?比如平时做题力求一遍做对吗?

我们需要看到“粗心”背后的问题——

对知识掌握的熟练度不够 所谓熟练度,可以想象一下我们成年人做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题,并不一定全对。

如果平时做计算类的工作,很可能做得又快又准;而平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。

因此,对于一些典型的题目,要反复接触,且每次都有所思考,才会真正掌握。

对知识的基本概念不清楚 还有一些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试时做错了。这很可能因为他们对这类题目的概念只知其一不知其二,并未深究其细节。考试时孩子会本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误或有疏漏的。家长可以尝试让孩子讲解题目,如果孩子能讲清楚,表明他确实理解了。通常在讲解的过程中,孩子会不断发现自己知识上的漏洞。

孩子的习惯有问题 很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤、书写习惯不好等,这都容易导致孩子考试出错。对此,家长最好提醒孩子,可以在草稿纸上先画图或列出提纲,使自己的思维清晰。

做题准确率不高 如果要求孩子平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻他才有可能一次做对。这需要用心投入,反复多次后才能成为本能。因此,父母提醒孩子,每次做题都认真对待,提高准确率,建立错题本,也可以给自己制定训练计划。每次认真分析错误原因,才能真正提高成绩。

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